团队简介
王小毅名师工作室是重庆市渝中区教育委员会正式命名并挂牌成立的小学语文名师研修团队。工作室学员13名，来自渝中区各小学，是一群爱语文、爱学生、爱教育；有智慧、有思想、有梦想的年轻教师。工作室以小学语文不同文体教学研究课题为抓手，唤醒专业自觉、锻造专业内核、培植专业眼光、磨砺专业技能、塑造专业品质，剥开思维的口子、打开世界的天窗、找到审视课堂的镜子、规划专业成长的路径。团队自年12月成立以来，研究不断深入，学员日渐成熟，成果越来越丰，影响越来越大。
课前研讨
一、聚焦文体特点解读教材内容
陈 爽：丰子恺先生的《手指》一文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。全文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。在六年级下册第一单元的五篇课文中，它应该是非常特别的一篇。
戴崇洁：文章首先开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分”。文章通过描写事物来说明道理，我认为是一篇借物喻理的散文。
张春燕：像这样，在散文中分析问题、讲明道理、进行论证的，有一定议论说理特色的散文，我们就叫它哲理散文，也叫说理散文。说理散文的语言不仅一如其他散文，具有形象性、趣味性、独创性，而且具有哲理性、深刻性、凝练性的特点。
郑殷青立：《手指》一文还印证了丰子恺先生为文的独特风格。作者选取生活中的细小处，采用“拟人、排比、联想、举例说明”等表达手法，充分说明了手指的作用，让读者根据文字能很自然地想象开来，不禁忍俊不禁，在笑声中，又很自然地感受到了作者文字中蕴含的道理。
王小毅：关于说理散文，我想和大家分享一个关键词——理趣。就是说理的意趣、妙趣。散文的理趣，是指散文阐释事理的生动形象和新颖有趣。有学者这样解释“理趣”：所谓“理趣”,就是艺术作品包含了道与理的精妙意味。说理散文的理趣是通过丰富的联想和想象、生动的描写和叙述、精彩的分析和概括、不拘一格的行文结构和活泼风趣的语言表现出来的。我们在阅读说理散文时，一定要