执行功能的技巧是多样和广泛的，需要孩子在各种活动和环境中使用许多神经通路。
什么是执行功能
这是一组技能，是从婴儿期到成年期大脑额叶发育高级认知过程的一部分。它是抽象的认知功能（如工作记忆或视觉处理），因此很难定义和评估。
有执行功能问题的孩子在日常中处理复杂的技能会感到困难，比如：
自我调节（集中注意力，过滤干扰，控制冲动，应对和冷静的能力）
问题解决（目标设定，制定计划，考虑可能的情景，排序步骤和跟随方向，组织，识别错误和纠正错误，评估自我绩效，达成目标）
多任务处理（优先次序，记住和处理多个信息）
灵活思考（转换任务的方法，考虑新的想法或策略，做出选择和决定，维持社会互动）
我们为什么要关心执行功能
研究表明，执行功能是注意力不集中最核心的影响因素，除此之外还可能造成其他功能障碍，包括学习障碍、行为和心理障碍、自闭症和其他发育障碍。
良好的执行功能是儿童长期成功最有力的预测因素之一。特别是冲动控制和情绪调节技能，可以预测积极的结果。
由于大脑处理执行功能对孩子来说是一项很难的技能。通常都需要额外的训练来帮助孩子获得更高层次的思考能力。
执行功能技巧是如何发展的
这是一个很难回答的问题。执行功能是认知心理学中一个较新的研究领域，它并没有完全被了解。大多数研究都指出，额叶是通过母婴结合周期（婴儿能够从成年人的照料中平静下来）而开始自我调节的。
然后，通过幼儿期和学龄前期学习自我调节行为（学习控制冲动，控制身体，情感识别）。随着童年的进步，更高层次的技能也会出现，如解决问题、自我纠正工作中的错误、优先次序和目标设定。
帮助孩子加强执行功能技巧
你做了什么不重要，
重点是你是如何做的。
学习的基本原则是：把神经元连接在一起。
执行功能的技巧是多样和广泛的，需要孩子在各种活动和环境中使用许多神经通路。你不能只是“钻研”一个特定的技能，而是要使用策略，帮助激活和利用更多的神经通路。这就使得学习这些技能很有挑战性，也是为什么这么多的孩子在这个过程中遇到困难。
发展执行功能的具体策略
慢下来
孩子需要充足的时间去探索和解决问题。
我们常常太过在意我们完成的任务，以至于我们忘记来每一次小小的经历都是一个学习的过程。留出时间让孩子思考和处理，让他们有机会做出决定和选择，并允许犯错误的时间，鼓励自我纠正。
减少结构和方向
提供高层次的结构（如时间表和常规）和明确的方向往往有助于儿童更顺从和更容易参与，但它并不能促进他们使用更高水平的技能。提供孩子需要成功的结构，但记住要找到“正确的挑战”，因为我们经常在课堂上控制太多，并阻止可能出现的自然学习机会。
允许和鼓励自我纠正错误
犯错误却是对学习起着至关重要的作用。它可以促进自我调节（在犯错时保持冷静），解决问题和灵活思考（以及